活动介绍
为汲取一线教学经验，探寻历史教学新路径，2025年12月26日，江汉大学人文学院学科教学（历史）专业负责人刘贵华教授带领硕士研究生，赴武汉市汉阳区墨水湖中学观摩了“2025年汉阳区历史教坛新秀展示活动”。本次活动汇聚区域教学新锐，三节风格迥异、设计精妙的《中国共产党诞生》课程同台展示，为学科教学（历史）研究生培养与教学研讨提供了宝贵范本。
情境穿越|微信“通话”探寻建党初心
武汉市二桥中学徐梦老师（我校学科教学（历史）专业的2022届研究生），以“穿越时空的微信通话”为核心情境，巧妙地将宏大建党历史转化为可感可对话的生动历程。课程设计为“一本书的火种”、“一个人选择”、“一座城的风景”、“一个党的初心”四个篇章。学生通过模拟与《共产党宣言》、工人党员赵子俊、武汉城市进行“隔空对话”，在角色代入与问题链驱动下，深入探究马克思主义的传播、个体的信仰抉择、武汉成为工运中心的原因。课堂最终引导学生通过对比分析，深刻领悟中国共产党诞生的历史必然性与“伟大建党精神”的丰富内涵，实现了从历史认知到价值认同的深度内化。
徐梦老师为学生上课
实地寻踪|AI“导游”串联红色印记
都惠妹老师的课堂则另辟蹊径，以一张“武汉党史印记地图”引领学生开启沉浸式探寻。课程创造性引入AI数字人“导游”，带领学生“实地”探访三处关键场景：桂子山利群书社、私立武汉中学旧址与二七烈士纪念碑。在AI辅助与史料研习中，学生自主梳理了马克思主义在武汉的早期传播，探究了武汉共产党早期组织建立的条件，并身临其境般感受中共一大召开的艰辛历程与京汉铁路大罢工的英勇斗争。课程以本土红色资源为基底，以现代技术为桥梁，通过具身化的“行走”与情感共鸣，让学生深刻体悟革命先驱的初心，并巧妙布置利用AI工具制作党史导游视频的课后作业，实现了学习时空的有效延伸。
都惠妹老师为学生上课
密室解谜|工人“日记”再现觉醒征程总结
武汉市第二十三中学王晓青老师打造了一堂别开生面的“历史密室逃脱”课。课堂以一位普通工人1919至1923年的日记为叙事主线，学生化身“历史探索者”，在“思想火种”、“初心启航”、“力量集结”三个密室中，通过破解“日记”线索、完成阶梯任务，亲历了从马克思主义传播、早期组织建立到中共一大、二大召开乃至工人运动高涨的全过程。本节课将宏观的叙事与具体的史实相结合，充满趣味的解密形式背后是严谨的史料实证与逻辑推理。学生在理解历史的同时，自主梳理并形成了关于建党条件的知识体系，并辩证认识了早期工人运动的历程与意义，生动诠释了伟大建党精神如何在具体历史情境中生成与实践。
王晓青老师为学生上课
研思共进|专家引领赋能未来教师
展示课后举行了深度研讨，与会专家高度评价三节课的创新价值，认为其为核心素养落地提供了生动案例。刘贵华教授从高校视角进行点评，她强调此次教学实践展现出三大融合特点：一是将教材资源与校本资源紧密结合，深度挖掘地方资源，以AI赋能教学；二是把历史宏大叙事与微观叙事有机结合，以普通人的视角，揭示教材内容；三是实现了知识传授与素养提升的深度结合，借着“小人物”的命运与选择，自然而然的引导学生体会早期革命者的初心与担当。她指出，这次“同课异构”的三个课例，为研究生们树立了优秀的学习典范，指引其主动向一线优秀教师学习先进的教学理念与实践方法。谢小燕老师对展示课展开专业点评并给予高度肯定。她称赞授课教师精准把握《中国共产党诞生》课标要求，巧妙融合恽代英、赵子俊等历史人物与武汉利群书社的乡土史料，课堂中设计的“中共诞生的历史必然”等高阶思维问题，既贴合历史教学规律，又有效驱动学生的历史思辨能力培养，为历史课堂创新与青年教师教学实践树立了优秀范例。最后，教研员徐元明老师进行总结，肯定了年轻教师的知识宽度与内涵厚度；称赞有的教师将地域历史与历史宏微观叙事结合的教学设计极具巧思。
活动总结
此次观摩活动，为江汉大学学科教学（历史）研究生提供了直面教学创新前沿的窗口，有效促进了教育理论与教学实践的对话，研究生们通过观摩优质展示课、聆听专家点评，近距离接触历史课堂的创新设计与教学实施路径，这种沉浸式的学习体验，为研究生积累教学经验、提升课堂设计与实践能力提供了鲜活的案例参考，有效助力其专业成长与教学素养的培育。
江汉大学师生与汉阳区教研员及部分教师合影