夏日已至，学履不停。为了提升学科教学（语文）研究生的教学实践能力，加快教育硕士的专业成长步伐，2023年5月19日下午，由研究生院庄桂成院长、学科教学（语文）负责人张芳老师、教学秘书陈振宁老师以及研究生办公室余沁怡老师带领22级学科教学（语文）全体研究生，前往武汉市晴川初级中学英才校区开展教学研究活动，一起观摩了21级学科教学（语文）研究生刘诗同学的语文公开课《石壕吏》。
课堂执教展风采，说课反思明得失
课堂伊始，刘诗同学以历史视频为切入口，请同学们集体朗读，通过抓住关键字“怒”、“苦”反复体味，引导学生逐句分析，体会作者的感情基调。立足于诗歌文本，一连串巧妙的提问，让学生依据老妇人的答语反推官吏的提问，激发学生探究兴趣。针对人物形象，引导学生思考，通过写老妇人的悲惨、不幸反衬出统治阶级对普通百姓的剥削、压迫，表达了作者对战争的不满以及对统治者无言的控诉。最后请同学们再次朗读、自由提问，结束了本堂课的教学。精彩课堂结束后，刘诗同学对本节课进行了说课，通过解说教学内容和设计思路让大家对本节课的内容有了更加清晰而立体的认识，同时对课堂呈现进行了深刻反思。
专业指导促进步，收获总结寄希望
在评课环节中，首先晴川中学教学组长吕老师肯定了刘诗同学具有较强的语文教师专业素养，同时也提出一堂好的语文课应有明确的抓手，以核心问题贯穿课堂，留给学生更多地自我成长空间。晴川中学周剑校长从课堂结构、内容处理、教学方法三个方面予以点评。首先针对刘诗同学的课堂导入表示赞同，他指出当下学生往往缺乏文学常识的积累，将历史背景作为导入环节可以更好帮助学生知人论世；文本教学中将由文明义、由文共情、由文悟旨作为衡量标准，为新手教师提供教学思路；在教学方法上鼓励教师尝试小组合作、情景剧等多样化的教学方法，将学生视为主体，旨在学生自主学习能力的培养。学科负责人张芳老师建议加强对课堂教学的掌控，提出教师在上课前可以采用让学生复述故事等方式，鼓励学生积极参与，为学生创设愉快的学习环境。晴川中学黄书记对刘诗的讲课做出了肯定，希望刘诗能在品读和品析方面再下功夫。
最后庄桂成院长作了总结发言，他指出刘诗同学教态自然、表达清楚、导学案设计精巧，对课程人物情感的分析花了功夫，但是课堂气氛不够热烈，对学生情绪调动不够，语言感染力不够。庄院长强调，在语文教学当中工具性和人文性缺一不可，一堂生动地语文课要学会抓重点，抓住一两个问题，从字、词出发到人物形象分析最终落脚到文本的思想主旨。同时学习兴趣是学生最好的老师，教师能否组织、调动学生认真聆听、积极思考是新手教师需要不断学习的方面。
踏浪前行风正劲，不负韶华争朝夕
本次教研活动，学校为学生创设了一个观摩学习、博采众长、研讨交流的实践机会，以研促思、以研促学，让教育硕士研究生得以专业的有氧成长！
（人文学院 胡吉睿）