2026年10月23日上午，南开大学周志强教授应邀在江汉大学图书馆报告厅作题为“打开文学经典的方式”的学术讲座。讲座由人文学院院长张贞主持，人文学院师生代表参加。
讲座现场
周志强教授从“文学如何成为一种知识”“文学的意义如何有证据”两个问题切入，梳理了文学成为一门学问的历程。他指出，文学的意义取决于阅读方式和态度，不同时代、不同形态的文学需要不同的阅读方式。
讲座中，周志强教授围绕“知识”“修辞”“情质”“义理”四个层面，结合古今中外经典文学作品，讲解了阅读与分析文学经典的方法。
在“知识”层面，周志强教授指出，阅读首先要解决“作品说了什么”的问题。他认为，研究文学经典的关键在于把握作品的独特性，而人工智能的分析只能找到共性与普遍性。他以《三国演义》详写诸葛亮在大败之中取得的小胜、《水浒传》写鲁达行事有分寸为例，说明读懂人物与事件的前因后果，才能进入作品。
在“修辞”层面，周志强教授提出，修辞是为达成特定效果而调整语言形式，不限于辞格。他说：“一句话，除了表达意义，还流露意味，意味有的时候比意义更重要。”他以鲁迅《祝福》中对祥林嫂所说的“你放着罢”为例，说明一句日常话语可能具有惊人的破坏力量。
在“情质”层面，周志强教授借助精神分析方法，引导学生发掘作品的“无意识文本”。他以施暴者“表达出来的都是爱，掩盖的是攻击”为例解释这一概念，并据此分析琼瑶小说中人物以倾诉推动情节的写法。
在“义理”层面，周志强教授分析作品“为什么这样说”。他指出，有权力者与无权力者讲述世界的方式不同，网络文学中的“爽文”是“现实之痛的隐形剧本”。他还以《蜗居》《羔羊》为例，分析文学作品所反映的社会现实。
讲座以“知识”“修辞”“情质”“义理”为框架，将文学阅读从理解作品内容推进到分析其表达方式与深层意义，为师生开展文学经典阅读与文本批评提供了方法参考。
讲座最后，人文学院院长张贞在总结中指出，周志强教授所提出的四维框架，不仅梳理了文学阅读的认识路径，也为文本解读与批评提供了具有操作性的角度。她建议广大师生既要借鉴方法，又要注重拓展学术视野，在对经典作品的深度阅读中不断提升自己。
撰稿人：张尊贤
摄影：谢文静
一审：汪子恒
二审：丁萌
三审：张贞